Ngôn Ngữ: Việt Nam, Anh , Pháp , Trung Quốc, Nga, Nhật Bạn có thể chọn các ngôn ngữ khác nhau để phù hợp với chiến lược kinh doanh của mình; Thiết kế giao diện: Danh mục các sản phẩm. Các sản phẩm mới. Các sản phẩm khuyến mãi. Số lượng sản phẩm trưng bày. Giỏ hàng Bài này có 3 phần: Phần thứ nhất, Định nghĩa của từ. Phần thứ hai, Chức năng của từ. Phần thứ ba, Cách cấu tạo từ. Trước hết, Định nghĩa; Từ là đơn vị ngữ pháp nhỏ nhất, có ý nghĩa hoàn chỉnh và cấu tạo ổn định, được người nói, người viết dùng để We can help you apply analytics throughout your organization to grow, protect and optimize your business by harnessing the latest advanced technologies. The true value lies in embedding analytics deeply into business processes at the point where decisions are made - by human beings. Chủ đề liên quan Dịch vụ tư vấn. Bài toán: Khai báo cấu trúc PhanSo cần thiết lưu trữ thông tin phân số, sau đó thực hiện các chức năng: Viết hàm nhập vào phân số. Viết hàm xuất phân số. Kiểm tra phân số mẫu phải khác 0. Viết hàm tối giản phân số. Nhập vào 2 phân số. Tính tổng, hiệu, tích và thương - Tính cấp độ của các đơn vị ngôn ngữ. Các đơn vị ngôn ngữ làm thành các cấp độ khác nhau. Khi nghiên cứu, người ta thường chia các yếu tố ngôn ngữ vào các cấp độ khác nhau. Ví dụ: hình vị là đơn vị cấu tạo từ, từ là đơn vị cấu tạo nên câu A. Yêu mến trân trọng những giá trị về cuộc sống. B. Mỗi chúng ta phải biết yêu thương, trân trọng những điều xung quanh mình. C. Tình yêu quê hương bắt đầu từ những điều giản dị nhất. D. Mỗi chúng ta hãy luôn sống và làm việc có ích, yêu quê hương xứ sở.của mình. Để hiểu được động lực của leo thang ở Ukraine, hãy bắt đầu với mục tiêu của mỗi bên. Kể từ khi chiến tranh bắt đầu, cả Moscow và Washington đều đã nâng tham vọng của mình lên đáng kể; hiện tại, hai bên đều cam kết sẽ giành chiến thắng sau cùng và đạt được Quy luật chuyển đổi giữa lượng và chất và chất là quy luật cơ bản, phổ biến của phương thức chung của các quá trình vận động, phát triển trong tự nhiên, xã hội và tư duy. Khi lượng thay đổi tất yếu sẽ làm thay đổi chất của sự vật, hiện tượng và ngược lại, khi chất thay đổi sẽ tạo nên những Dịch Vụ Hỗ Trợ Vay Tiền Nhanh 1s. Cấu tạo ngữ pháp của câu I. Lý thuyết Các thành phần của câu II. Bài tập thực hành các thành phần của câu III. Đáp án Bài tập các thành phần chính của câu Các thành phần của câu – Cấu tạo ngữ pháp của câu là các dạng bài tập liên quan đến cách xác định chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, các thành phần bổ ngữ giúp các em học sinh rèn luyện các dạng bài tập Luyện từ và câu lớp 4, 5 chuẩn bị cho các bài thi trong năm học sắp diễn ra. Mời các em cùng tham khảo. Bài tập luyện từ và câu lớp 5 Đại từ – Đại từ xưng hô Bài tập xác định chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ trong câu I. Lý thuyết Các thành phần của câu I. GHI NHỚ Câu được phân tích ra thành nhiều thành phần, trong đó có những thành phần chính và những thành phần phụ. Xét về mặt cấu tạo ngữ pháp trong câu có 3 thành phần chính gồm chủ ngữ, vị ngữ và trạng ngữ trong đó Thành phần chính là chủ ngữ và vị ngữ là bắt buộc phải có mặt trong câu. Thành phần phụ Trạng ngữ không bắt buộc có mặt trong câu. Ví dụ Chẳng bao lâu, tôi đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng. Trong đó Chẳng bao lâu là trạng ngữ. Tôi là chủ ngữ Đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng là vị ngữ. Nếu bỏ thành phần trạng ngữ thì câu trong ví dụ trên “Tôi đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng” vẫn có nghĩa. Nếu lược bỏ thành phần chủ ngữ thì câu “Chẳng bao lâu, đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng” không có nghĩa gì vì không tồn tại chủ ngữ. Hoặc nếu lược bỏ thành phần vị ngữ “Chẳng bao lâu, tôi” cũng không mang bất kỳ ý nghĩa nào. Định nghĩa và ví dụ các thành phần khác của câu a – Chủ ngữ CN Là một trong hai bộ phận chính của câu. CN nêu người, sự vật được miêu tả, nhận xét. Câu thường có một CN hoặc có thể có nhiều CN đặt kế tiếp nhau. Muốn tìm CN, ta đặt câu hỏi Ai? Con gì? Cái gì? Việc gì?… b – Vị ngữ VN Là một trong hai bộ phận chính của câu. VN chỉ hoạt động, trạng thái, tính chất, vị trí để miêu tả hoặc nhận xét về người, sự vật được nêu ở CN. Câu thường có một VN hoặc có thể có nhiều VN. Trong câu, VN thường đứng sau CN song đôi khi, để gây sự chú ý, VN cũng được đảo lên trước CN. Muốn tìm VN, ta đặt câu hỏi …làm gì? …như thế nào? ….là gì? c – Trạng ngữ TN Là bộ phận phận phụ của câu, có tác dụng thêm nghĩa cho câu. TN bổ sung tình huống cho câu chỉ thời gian, địa điểm, mục đích, nguyên nhân, phương tiện,…. Câu có thể có hoặc không có TN. TN thường đứng ở đầu câu và ngăn cách với CN, VN bằng dấu phẩy. Câu có thể có một hoặc nhiều TN. Các TN có thể cùng một ý nghĩa hoặc có nhiều ý nghĩa khác nhau. Các nội dung dưới đây tuy không học trong chương trình SGK nhưng với các em HSG cũng nên tham khảo để các em có cái nhìn tổng thể về mảng kiến thức này. + Định ngữ ĐN Là bộ phận phụ của câu. ĐN bổ sung ý nghĩa cho danh từ DT trong câu. DT nào trong câu cũng có thể có ĐN. Các ĐN có thể đứng trước hoặc đứng sau DT. ĐN đứng trước chỉ số lượng, khối lượng; ĐN đứng sau chỉ đặc điểm, sở hữu. + Bổ ngữ BN Là thành phần phụ của câu. BN bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT trong câu. BN phụ cho động từ ĐT thêm các ý nghĩa về đối tượng, thời gian, nơi chốn, cách thức,…BN phụ cho tính từ TT thêm các ý nghĩa về đối tượng, mức độ,…của tính chất. ĐT, TT nào trong câu cũng có thể có BN, Các BN có thể đứng trước hoặc đứng sau ĐT, TT. Lưu ý TN phụ cho cả khối câu còn ĐN, BN chỉ phụ cho một từ trong câu. + Các bước xác định ĐN xác định BN cũng thực hiện tương tự – Bước 1 Tách câu thành 3 khối lớn CN, VN và TN nếu có – Bước 2 Xác định DT ĐT, TT có ở từng khối. – Bước 3 Tìm những từ đứng trước và sau DT ĐT, TT, bổ sung ý nghĩa cho DT ĐT, TT đó. VD Chúng em // chăm chỉ / học tập yếu tố chăm chỉ được nhấn mạnh. Tính từ BN Chúng em // học tập / chăm chỉ hoạt động học tập được nhấn mạnh Động từ BN Như vậy, nếu trong câu có 2 động từ hoặc tính từ thì yếu tố nào được nhấn mạnh đứng trước là bộ phận chính; còn yếu tố kia đứng sau là bộ phận phụ làm BN. Đây cũng là cách để ta áp dụng tìm ĐT hoặc TT chính làm VN trong câu. + Hô ngữ Là những từ, ngữ dùng để làm lời hô, gọi, gây sự chú ý ở người nghe hoặc biểu lộ cảm xúc. Hô ngữ thường đứng ở vị trí đầu hoặc cuối câu. Lưu ý Lời hô, gọi, lời bộc lộ cảm xúc nhiều khi được dùng như một câu đơn độc lập, không phải là thành phần câu. Khi đó lời gọi , lời hô không phải là hô ngữ. VD – Ôi! Đẹp quá! Ôi là câu độc lập – Ôi, đẹp quá! Ôi là hô ngữ + Bộ phận song song BPSS Những bộ phận đặt cạnh nhau, cùng giữ chức vụ ngữ pháp giống nhau trong câu cùng là CN, VN, TN, ĐN hoặc BN gọi là BPSS. BPSS giúp cho việc diễn đạt ngắn gọn hơn. CN, VN, TN, ĐN, BN đều có thể đặt cạnh nhau làm BPSS. Các BPSS ngăn cách với nhau bằng dấu phẩy hoặc bằng từ chỉ quan hệ và, hoặc, hoặc là, hay, hay là,… Lưu ý Các BP cùng giữ chức vụ ngữ pháp như nhau nhưng phải cùng loại mới là BPSS. VD Quyển sách mới của em rất đẹp. Câu này có từ mới và của em cùng là ĐN cho quyển sách nhưng không phải là BPSS vì chúng không cùng loại từ. II. Bài tập thực hành các thành phần của câu Bài 1 Tìm CN, VN và TN của những câu văn sau a Vào một đêm cuối xuân 1947, khoảng 2 giờ sáng, trên đường đi công tác, Bác Hồ đến nghỉ chân ở một nhà ven đường. b Ngoài suối, trên mấy cành cây cao, tiếng chim, tiếng ve cất lên inh ỏi, râm ran. Bài 2 Tìm CN, VN của các câu sau a Suối chảy róc rách. b Tiếng suối chảy róc rách. c Sóng vỗ loong boong trên mạn thuyền. d Tiếng sóng vỗ loong boong trên mạn thuyền. e Tiếng mưa rơi lộp độp, tiếng mọi người gọi nhau í ới. f Mưa rơi lộp độp, mọi người gọi nhau í ới. g Con gà to, ngon. h Con gà to ngon. i Những con voi về đích trước tiên huơ vòi chào khán giả. j Những con voi về đích trước tiên, huơ vòi chào khán giả. k Những con chim bông biển trong suốt như thuỷ tinh lăn tròn trên những con sóng. l Những con chim bông biển trong suốt như thuỷ tinh, lăn tròn trên những con sóng. m Mấy chú dế bị sặc nước, loạng choạng bò ra khỏi tổ. n Mấy chú dế bị sặc nước loạng choạng bò ra khỏi tổ. o Chim hót líu lo. Nắng bốc hương hoa tràm thơm ngây ngất. Gió đưa mùi hương ngọt lan xa, phảng phất khắp rừng. p Sách vở của con là vũ khí. Lớp học của con là chiến trường. Bài 3 Tìm CN, VN, TN của những câu sau a Trên những ruộng lúa chín vàng, bóng áo chàm và nón trắng nhấp nhô, tiếng nói, tiếng cười rộn ràng, vui vẻ. b Hoa lá, quả chín, những vạt nấm ẩm ướt và con suối chảy thầm dưới chân đua nhau toả hương. c Ngay thềm lăng, mười tám cây vạn tuế tượng trưng cho một đoàn quân danh dự đứng trang nghiêm. Bài 4 Hãy xác định BPSS trong câu b của BT3 và nói rõ chúng giữ chức vụ gì trong câu. Bài 5 Chuyển các cặp câu sau thành 1 câu có BPSS để cách diễn đạt ngắn gọn hơn. – Buổi sáng, đường phố đông vui, nhộn nhịp. Buổi chiều, đường phố đông vui, nhộn nhịp. – Sáng nay, lớp 5A lao động. Sáng nay, lớp 5B lao động. – Vịnh Hạ Long là một thắng cảnh đẹp của đất nước. – Sa Pa là một thắng cảnh đẹp của đất nước. Bài 6 Gọi tên các bộ phận in đậm trong các câu sau a Ở Vinh, tôi được nghỉ hè. b Tôi được nghỉ hè ở Vinh. Bài 7 Tìm ĐN, BN trong các câu văn sau a Tất cả HS lớp 5A lao động ngoài vườn trường. b Ngay thềm lăng, mười tám cây vạn tuế đứng trang nghiêm. Bài 8 Đặt câu theo cấu trúc sau a TN, TN, CN – VN. b TN, CN, CN – VN. c TN, CN – VN, VN. d TN, TN, TN, CN – VN. e TN, TN, CN, CN, – VN, VN. Bài 9 Chỉ ra chỗ sai của các câu sau rồi sửa lại cho đúng a Bạn Lan học và ngoan. b Bây giờ ta đi chơi hay là chăm chỉ học? c Cô gái đó vừa xinh vừa học kém. Bài 10 Mở rộng các câu sau bằng cách thêm ĐN, BN cho nòng cốt câu a Mây trôi. b Hoa nở. Bài 11 Với mỗi loại trạng ngữ sau đây, hãy đặt 1 câu TN chỉ nơi chốn, TN chỉ nguyên nhân, TN chỉ thời gian, TN chỉ mục đích, TN chỉ phương tiện. Bài 12 Thêm chủ ngữ cho các câu sau Hôm nay…. đi lao động. … là một học sinh giỏi của lớp tôi. …. trong xanh, không một gợn mây. ….. hót líu lo III. Đáp án Bài tập các thành phần chính của câu Bài 1 a Vào một đêm cuối xuân 1947,/ khoảng 2 giờ sáng, trên đường đi công tác,/ Bác Hồ / đến TN TN TN CN nghỉ chân ở một nhà ven đường. VN b Ngoài suối, trên mấy cành cây cao,/ tiếng chim, tiếng ve / cất lên inh ỏi, râm ran. TN CN VN Bài 2 a Suối / chảy róc rách. b Tiếng suối chảy / róc rách. c Sóng / vỗ loong boong trên mạn thuyền. d Tiếng sóng vỗ / loong boong trên mạn thuyền. e Tiếng mưa rơi / lộp độp, // tiếng mọi người gọi nhau / í ới. f Mưa / rơi lộp độp, // mọi người / gọi nhau í ới. g Con gà / to, ngon. h Con gà to / ngon. i Những con voi về đích trước tiên / huơ vòi chào khán giả. j Những con voi / về đích trước tiên, huơ vòi chào khán giả. k Những con chim bông biển trong suốt như thuỷ tinh / lăn tròn trên những con sóng. l Những con chim bông biển/ trong suốt như thuỷ tinh, lăn tròn trên những con sóng. m Mấy chú dế / bị sặc nước, loạng choạng bò ra khỏi tổ. n Mấy chú dế bị sặc nước / loạng choạng bò ra khỏi tổ. o Chim / hót líu lo. Nắng / bốc hương hoa tràm thơm ngây ngất. Gió / đưa mùi hương ngọt lan xa, phảng phất khắp rừng. p Sách vở của con / là vũ khí. Lớp học của con / là chiến trường. Lưu ý Ở phần này HS cần xác định đúng mẫu câu Ai là gì? Ai làm gì? Ai thế nào? Bên cạnh đó, cần tìm được mục đích thông báo chính của câu là gì. VD1 – Câu “Con gà to, ngon” ý nói gì? ý nói con gà vừa to, vừa ngon. Vậy to và ngon là 2 VN song song, CN là Con gà. – Câu “Con gà to ngon” ý nói gì? vì không có dấu phẩy tách giữa to và ngon nên ta phải hiểu là Con gà to thì ngon Nội dung thông báo chính ở đây là Con gà ngon. Vậy VN chỉ là ngon. Còn to là ĐN của DT Con gà. Do đó CN là Con gà to. VD2 – Câu Những con voi về đích trước tiên, huơ vòi chào khán giả hiểu tương tự như trên Nội dung thông báo có 2 ý. Ý 1 là Những con voi về đích trước tiên; ý 2 là Những con voi huơ vòi chào khán giả. Vậy có 2 VN song song là về đích trước tiên và huơ vòi chào khán giả, còn CN chỉ là Những con voi. – Câu “Những con voi về đích trước tiên huơ vòi chào khán giả” phải hiểu là Những con voi về đích trước tiên đã huơ vòi chào khán giả Nội dung thông báo chính là Những con voi đã huơ vòi chào khán giả. Vậy huơ vòi chào khán giả là VN, còn về đích trước tiên làm ĐN cho Những con voi đứng ở khối CN . – Các câu k, l, m, n hiểu tương tự như trên. Riêng các câu a và b ta cần phân tích như sau – Ở câu a Suối thế nào? Suối “chảy róc rách”. Do đó chảy róc rách là VN. Còn Suối là CN . – Ở câu b Tiếng suối như thế nào? Nếu nói Tiếng suối “chảy róc rách” thì vô lý. Ta có thể tìm ra sự vô lý bằng mấy câu hỏi sau Hỏi Tiếng suối có chảy được không? Trả lời Không chảy được mà chỉ nghe được bằng tai. Hỏi Vậy tiếng suối ở đây nghe như thế nào? Trả lời nghe róc rách. Kết luận Vậy VN phải là róc rách, còn chảy là ĐN của Tiếng suối đứng ở khối CN. Các câu c, d, e, f thực hiện tương tự như câu a và b. Bài 3 a Trên những ruộng lúa chín vàng,/ bóng áo chàm và nón trắng / nhấp nhô, // tiếng nói , tiếng cười / rộn ràng ,vui vẻ. b Hoa lá, quả chín, những vạt nấm ẩm ướt và con suối chảy thầm dưới chân / đua nhau toả hương. c Ngay thềm lăng,/ mười tám cây vạn tuế tượng trưng cho một đoàn quân danh dự / đứng trang nghiêm. Bài 4 BPSS là “Hoa lá, quả chín, những vạt nấm ẩm ướt và con suối chảy thầm dưới chân”- Chúng cùng giữ chức vụ làm CN. Bài 5 – Buổi sáng, buổi chiều đường phố đông vui, nhộn nhịp. – Sáng nay lớp 5A và lớp 5B lao động. – Vịnh Hạ Long, Sa Pa là những thắng cảnh đẹp của đất nước. Bài 6 a Ở Vinh, tôi được nghỉ hè. TN b Tôi được nghỉ hè ở Vinh. BN Bài 7 a Tất cả / HS / lớp 5A / lao động / ngoài vườn trường. ĐN DT ĐN ĐT BN b Ngay / thềm / lăng, /mười tám / cây vạn tuế /đứng / trang nghiêm. ĐN DT ĐN ĐN DT ĐT BN Bài 8 VD Sáng nay, đúng 7 giờ sáng, lớp 5A và lớp 5B trồng cây và nhổ cỏ vườn. Bài 9 a Học chỉ việc làm hoạt động, ngoan chỉ tính chất, không tạo thành cặp song song. Sửa lại Bạn Lan chăm chỉ và ngoan ngoãn. b Giải thích tương tự ý a Sửa lại …. đi chơi hay học bài? c Xinh và học kém không phải đều là những nét phẩm chất tốt hoặc xấu nên không tạo thành cặp song song. Sửa lại …..vừa xinh vừa học giỏi, hoặc …..vừa xấu vừa học kém. Bài 10 Ví dụ Những đám mây đang trôi lững lờ. Hoa nở rực rỡ. Bài 11 Với mỗi loại trạng ngữ sau đây, hãy đặt 1 câu TN chỉ nơi chốn, TN chỉ nguyên nhân, TN chỉ thời gian, TN chỉ mục đích, TN chỉ phương tiện. – Trạng ngữ chỉ thời gian Vào ngày mai, lớp tôi sẽ có bài kiểm tra môn Toán – Trạng ngữ chỉ nơi chốn Ở lớp, Hà là một học sinh ngoan ngoãn. – Trạng ngữ chỉ nguyên nhân Vì rét nên chúng tôi được nghỉ học. – Trạng ngữ chỉ mục đích Để trở thành một học sinh ngoan, Hoa quyết định học thật giỏi và ngoan ngoãn nghe lời cha mẹ thầy cô.– Trạng ngữ chỉ phương tiện Với trí thông minh và lòng say mê tìm tòi những điều mới lạ, nó đã chiếm giải nhất cuộc thi Sáng tạo trẻ. Bài 12. Câu 1 Có thể điền chủ ngữ là danh từ bất kỳ nào như chúng tôi, chúng mình, lớp 6B… Hôm nay chúng tôi đi lao động. Câu 2 Có thể thêm chủ ngữ là danh từ hoặc đại từ đều được. Bích Trâm là một học sinh giỏi của lớp tôi. Câu 3 Chủ ngữ cần thêm vào là “ bầu trời” Bầu trời trong xanh, không một gợn mây. Câu 4 Chim hót líu lo. Ngoài các dạng bài tập trên, các em học sinh hoặc quý phụ huynh còn có thể tham khảo thêm đề thi học kì 1 lớp 5 và đề thi học kì 2 lớp 5 các môn Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh, Khoa, Sử, Địa theo chuẩn thông tư 22 của bộ Giáo Dục. Những đề thi này được sưu tầm và chọn lọc từ các trường tiểu học trên cả nước nhằm mang lại cho học sinh lớp 5 những đề ôn thi học kì chất lượng nhất. Mời các em cùng quý phụ huynh tải miễn phí đề thi về và ôn luyện. ▪️ chia sẻ tài liệu môn Toán các lớp 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10, 11, 12 và ôn thi THPT Quốc gia, phục vụ tốt nhất cho các em học sinh, giáo viên và phụ huynh học sinh trong quá trình học tập – giảng dạy. ▪️ có trách nhiệm cung cấp đến bạn đọc những tài liệu và bài viết tốt nhất, cập nhật thường xuyên, kiểm định chất lượng nội dung kỹ càng trước khi đăng tải. ▪️ Bạn đọc không được sử dụng những tài nguyên trang web với mục đích trục lợi. ▪️ Tất cả các bài viết trên website này đều do chúng tôi biên soạn và tổng hợp. Hãy ghi nguồn website khi copy bài viết. Bạn đang thắc mắc về câu hỏi phân tích cấu tạo ngữ pháp của các câu sau nhưng chưa có câu trả lời, vậy hãy để tổng hợp và liệt kê ra những top bài viết có câu trả lời cho câu hỏi phân tích cấu tạo ngữ pháp của các câu sau, từ đó sẽ giúp bạn có được đáp án chính xác nhất. Bài viết dưới đây hi vọng sẽ giúp các bạn có thêm những sự lựa chọn phù hợp và có thêm những thông tin bổ thành phần của câu – Cấu tạo ngữ pháp của câu – tích cấu tạo ngữ pháp của các câu sau – tích cấu tạo ngữ pháp mỗi câu sau – Tiếng Việt Lớp 5 – tích cấu tạo ngữ pháp của câu sau ” Việc nhỏ đấy rất có thể … tích cấu tạo ngữ pháp của các câu văn sau và cho biết nó … tích cấu tạo ngữ pháp của câu sau Tuổi trẻ của mìn – Tự Học tích cấu tạo ngữ pháp của câu 1 và cho biết nó thuộc kiểu câu … tích cấu tạo ngữ pháp của những câu Những người lạc quan … TIẾNG VIỆT – cơ sở việt ngữ – CÂU TIẾNG VIỆT I. KHÁI NIỆM … tích cấu tạo ngữ pháp của câu sau Tôi vẫn hay đi về – 123docNhững thông tin chia sẻ bên trên về câu hỏi phân tích cấu tạo ngữ pháp của các câu sau, chắc chắn đã giúp bạn có được câu trả lời như mong muốn, bạn hãy chia sẻ bài viết này đến mọi người để mọi người có thể biết được thông tin hữu ích này nhé. Chúc bạn một ngày tốt lành! Top Văn Học -TOP 9 phân tích cấu tạo câu HAY và MỚI NHẤTTOP 9 phân tích cảnh chiều tàn HAY và MỚI NHẤTTOP 10 phân tích công thức máu HAY và MỚI NHẤTTOP 9 phân tích câu tiếng anh HAY và MỚI NHẤTTOP 10 phân tích câu thơ đồng chí HAY và MỚI NHẤTTOP 9 phân tích các yếu tố cấu thành tội phạm HAY và MỚI NHẤTTOP 10 phân tích cuộc đối thoại giữa hồn và đế thích HAY và MỚI NHẤT Câu 1a Phân tích cấu tạo ngữ pháp của hai câu sau và cho biết chúng thuộc kiểu câu nào theo cấu tạo ngữ pháp?- Nam học tập chăm chỉ, làm bài đạt kết quả tốt- Nam học tập chăm chỉ, bài làm đạt kết quả tốtb. Hãy tưởng tượng, em có dịp đến một vùng quê và tận mắt nhìn thấy người nông dân đang gặt lúa. Em hãy- Đặt một câu đơn có trạng ngữ để miêu tả cánh đồng mùa gặt- Đặt một câu nghi vấn đề hỏi bác nông dân đang gặt lúa về một vấn đề mà em quan 2. Cách miêu tả ánh trăng của nhà văn trong câu sau có gì hay và độc đáo?Ánh trăng sáng vàng, ngọt lịm như rót xuống không gian cái không khí trong thanh của đất trời; cái dịu dàng, thanh tao của tự nhiên; cái mùi thơm ngai ngái của cỏ, của cây, của những cọng rơm vàng và cả mùi của đất ẩm ướt hơi sương đều hòa quyện trong cảm giác hư ảo giữa mơ và thực, lẫn vào tiếng cười rộn rã mang dáng vẻ cổ tích của ngày hội đón trăng đêm rằm. Câu 3. “Dòng sông mới điệu làm saoNắng lên mặc áo lụa đào thướt thaTrưa về trời rộng bao laÁo xanh sông mặc như là mới mayChiều trôi thơ thẩn áng mâyCài lên màu áo hây hây ráng vàngRèm thêu trước ngực vầng trăngTrên nền nhung tím trăm ngàn sao lênKhuya rồi sông mặc áo đenNép trong rừng bưởi lặng yên đôi bờ …Dựa vào nội dung của bài thơ trên kết hợp với trí tưởng tượng của em, hãy viết bài văn miêu tả vẻ đẹp của dòng mk với, mk đang cần gấp Tiếng Việt lý thuyết trắc nghiệm hỏi đáp bài tập sgk Câu hỏi Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn sau "Năm trước, cháu tưởng cháu được đi xa lắm cơ đấy, hóa lại không. Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu văn sau “Để có tiền cho tôi ăn học, mẹ làm việc cả ngày lẫn đêm” giúp em với ạ 3 Xem chi tiết phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn sau Ở cổng làng người ta đã dán các khuyến cáo đề nghị du khách không cho trẻ kẹo và tiền vì chúng sẽ bỏ học để đứng ngoài đường đón khách, tự biến bản thân thành ăn mày. Xem chi tiết Trong bài thơ " Bài thơ về tiểu đội xe không kính " nhà thơ Phạm Tiến Duật có viết "Xe vẫn chạy vì miền Nam phía trước Chỉ cần trong xe có một trái tim ." Viết đoạn văn phân tích tác dụng của biện pháp tu từ trong 2 câu thơ trên và nêu suy nghĩ c... Xem chi tiết Hãy phân tích ngữ pháp câu"Hãy can đảm lên, hỡi người chiến sĩ của đạo quân vĩ đại kia. Sách vở của con là vũ khí, lớp học của con là chiến trường. Hãy coi sự ngu dốt là thù địch. Bố tin rằng con luôn cố gắng và sẽ không bao giờ là người lính hèn nhát trên mặt trận gian khổ ấy." Xem chi tiết Câu 1 Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi . Anh em nào phải người xa Cùng chung bác mẹ một nhà đều vui Yêu nhau như thể tay chân Anh em hoà thuận hai thân vui vầy . 1 xác định phương thức biểu đạt chính 2 gọi và nêu tác dụng của viện pháp nghệ thuật trong câu cao dạo “ yêu nhau như thể tay chân “ . 3 văn bản trên khuyên chúng ta điều gì ? 4 bản thân em có những hành động cụ thể ứng dụng như thế nào từ lời khuyên của bài ca dạo trên trong cuộc sống . Hãy trả lời bằng cách viết đ...Đọc tiếpCâu 1 Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi . Anh em nào phải người xa Cùng chung bác mẹ một nhà đều vui Yêu nhau như thể tay chân Anh em hoà thuận hai thân vui vầy . 1 xác định phương thức biểu đạt chính 2 gọi và nêu tác dụng của viện pháp nghệ thuật trong câu cao dạo “ yêu nhau như thể tay chân “ . 3 văn bản trên khuyên chúng ta điều gì ? 4 bản thân em có những hành động cụ thể ứng dụng như thế nào từ lời khuyên của bài ca dạo trên trong cuộc sống . Hãy trả lời bằng cách viết đoạn văn từ 5-7 câu . Xem chi tiết Đọc đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới 1 Làm sao để niềm vui của người này không còn là nỗi buồn của người kia. 2Làm sao để công nghiệp hóa một ngôi làng nhưng lại không ung thư hóa dân làng.3 Làm sao để tăng lợi nhuận đầu tư nhưng đừng đổ chất thải ám hại môi trường sống. Làm sao để tăng trưởng, để giàu có hơn nhưng đừng bức tử nguồn nước cho mai sau… Chỉ có thể là thế khi mình biết nghĩ đến người khác. Mình không nói cho hả giận khi người khác nhói lòng. Mình không...Đọc tiếp Xem chi tiết Đọc đoạn trích sao và trả lời câu hỏi Hoạ sĩ nhấp chén trà nóng ba ngày nay ông mới lại gặp, không giấu vẻ thích thú, tự rót lấy một chén nữa, nói luôn - Ta thoả thuận thế này. Chuyện dưới xuôi, mươi ngày nữa trở lại đây, tôi sẽ kể anh nghe. Tôi sẽ trở lại, danh dự đấy. Tôi cũng muốn biết cái yên lặng lúc một giờ sáng chon ven cao nó thế nào. Bây giờ có cả ba chúng ta đây, anh hãy kể chuyện anh đi. Sao người ta bảo anh là người cô độc nhất thế gian ? Rằng anh thèm người lắm ? Anh t...Đọc tiếp Xem chi tiết Câu 1 Đặt hai câu, mỗi câu sử dụng một biện pháp nghệ thuật mà em đã học gạch chân từ ngữ có sử dụng biện pháp tu từ và ghi chú biện pháp tu từ em sử dụng Xem chi tiết Câu thơ sau sử dụng biện pháp tu từ nào? “Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay” A. Ẩn dụ B. Hoán dụ C. Nhân hóa D. So sánh Xem chi tiết Câu hỏi Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn sau và cho biết trong câu có những cụm C – V nào được sử dụng để mở rộng thành phần câu ghi rõ thành phần được mở rộng?- Đấy là lúc các ca nhi cất lên tiếng khúc điệu Nam nghe buồn man mác, thương cảm, bi ai, vương vấn như nam ai, nam bình, quả phụ, nam xuân, tương tư khúc, hành mình với ạ Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn sau và cho biết trong câu có những cụm C – V nào được sử dụng để mở rộng thành phần câu ghi rõ thành phần được mở rộng?- Đấy là lúc các ca nhi cất lên tiếng khúc điệu Nam nghe buồn man mác, thương cảm, bi ai, vương vấn như nam ai, nam bình, quả phụ, nam xuân, tương tư khúc, hành mình với ạ Xem chi tiết Đấy là lúc các ca nhi cất lên những khúc điệu Nam nghe buồn man mác, thương cảm, bi ai, vương vấn như nam ai, nam bình, quả phụ, nam xuân, tương tư khúc, hành vânNêu tác dụng của phép liệt kê trong câu Xem chi tiết Đấy là lúc các ca nhi cất lên những khúc điệu Nam nghe buồn man mác, thương cảm, bi ai, vương vấn như nam ai, nam bình, quả phụ, nam xuân, tương tư khúc, hành văn đã sử dụng phép tu từ gì? Nêu tác dụng. Xem chi tiết Chỉ ra phép liệt kê trong đoạn trích sau và phân tích tác dụng của phép liệt kê đó Đấy là lúc các ca nhi cất lên những khúc điệu Nam nghe buồn man mác, thương cảm, bi ai, vương vấn như nam ai, nam bình, quả phụ, nam xuân, tương tư khúc, hành vân. Cũng có ban nhạc mang âm hưởng điệu Bắc phá phách điệu Nam không vui, không buồn như tứ đại cảnh. Thể điệu ca Huế có sôi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khuâng, có tiếc thương ai oán… Lời ca thong thả, trang trọng, trong sáng gợi lên tình người, tình...Đọc tiếp Xem chi tiết Chỉ ra phép liệt kê trong đoạn trích sau và phân tích tác dụng của phép liệt kê đóĐấy là lúc các ca nhi cất lên những khúc điệu Nam nghe buồn man mác, thương cảm, bi ai, vương vấn như nam ai, nam bình, quả phụ, nam xuân, tương tư khúc, hành vân. Cũng có ban nhạc mang âm hưởng điệu Bắc phá phách điệu Nam không vui, không buồn như tứ đại cảnh. Thể điệu ca Huế có sôi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khuâng, có tiếc thương ai oán… Lời ca thong thả, trang trọng, trong sáng gợi lên tình người, tình đấ...Đọc tiếp Xem chi tiết Trong bài viết, đoạn văn sau nói về khoảng thời gian nào? … Đấy là lúc các ca thi cất lên những khúc điệu Nam nghe buồn man mác, thương cảm, bi ai, vương vấn như nam ai, nam bình, quả phụ, nam xuân, tương tư khúc, hành vân. Cũng có bản nhạc mang âm hưởng điệu Bắc pha phách điệu Nam không vui, không buồn như tứ đại cảnh. A. Đêm B. Đêm đã về khuya C. Trăng lên D. Gà bắt đầu gáy sángĐọc tiếp Xem chi tiết Đấy là lúc các ca nhi cất lên những khúc điệu Nam nghe buồn man mác, thương cảm, bi ai, vương vấn như nam ai, nam bình, quả phụ, nam xuân, tương tư khúc, hành vânA. Phép liệt kê theo từng cặp B. Phép liệt kê không theo từng cặp C. Phép liệt kê tăng tiến D. phép liệt kê không tăng tiến E. phép liệt kê theo từng cặp và không tăng tiến F. phép liệt kê theo từng cặp và tăng tiến H. phép liệt kê không theo từng cặp và không tăng tiến G. phép liệt kê không theo từng cặp và tăng tiến Đọc tiếp Xem chi tiết Đêm đã về khuya. Xa xa bờ bên kia Thiên Mụ hiện ra mờ ảo, ngọn tháp Phước Duyên dát ánh trăng vàng. Sóng vỗ ru mạn thuyền rồi gợn vô hồi xa mãi cùng những tiếng đàn réo rắt du dương. Đấy là lúc các ca nhi cất lên những khúc điệu Nam nghe buồn man mác, thương cảm, bi ai, vương vấn như nam ai, nam bình, quả phụ, nam xuân, tương tư khúc, hành vân. Cũng có bản nhạc mang âm hưởng Bắc pha phách điệu Nam không vui, không buồn như tứ đại cảnh. Thể điệu ca Huế có sôi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khuâ...Đọc tiếpĐêm đã về khuya. Xa xa bờ bên kia Thiên Mụ hiện ra mờ ảo, ngọn tháp Phước Duyên dát ánh trăng vàng. Sóng vỗ ru mạn thuyền rồi gợn vô hồi xa mãi cùng những tiếng đàn réo rắt du dương. Đấy là lúc các ca nhi cất lên những khúc điệu Nam nghe buồn man mác, thương cảm, bi ai, vương vấn như nam ai, nam bình, quả phụ, nam xuân, tương tư khúc, hành vân. Cũng có bản nhạc mang âm hưởng Bắc pha phách điệu Nam không vui, không buồn như tứ đại cảnh. Thể điệu ca Huế có sôi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khuâng, có tiếc thương ai oán... Lời ca thong thả, trang trọng, trong sáng gợi lên tình người, tình đất nước, trai hiền, gái lịch Câu 1 Từ đoạn trích trên và hiểu biết của bản thân,em hãy giới thiệu với bạn bè về ca Huế - một nét đẹp văn hóa của quê hương. Trình bày thành một đoạn văn từ 8 đến 10 câu trong đó có một câu bị động, gạch chân câu bị động đó Xem chi tiết ÔN TẬP1. Thế nào là dùng cụm CV mở rộng thành phần câu? Những thành phần nào của câu được mở rộng? 2. Đặt 3 câu có dùng cụm CN mở rộng thành phần CN, VN, phụ ngữ. 3. Đặt 4 câu có sử dụng phép liệt theo cấu tạo và theo ý Thế nào là liệt kê? Có mấy kiểu liệt kê? Xem chi tiết

phân tích cấu tạo ngữ pháp của các câu sau